*001968338
*00520230307074035.0
*007ta
*008190412s2019    no a   erb    000 0 nob
*00903818nam a2200505 c 4500
*019  $bl
*020  $a978-82-02-58830-4$qheftet$cNkr 329.00
*035  $a(EXLNZ-47BIBSYS_NETWORK)999920842488502201
*035  $a(NO-LaBS)11981131(bibid)
*035  $a(NO-OsBAS)150320322
*040  $aNO-OsBAS$bnob$erda$dNO-OsNB
*08204$a372.21$qNO-OsBAS$223/nor
*1001 $aLekhal, Ratib$d1978-$0(NO-TrBIB)8015580$4aut$_28358200
*24510$aSmå barns læring$cRatib Lekhal, May Britt Drugli og Elisabet Solheim Buøen
*250  $a1. utgave
*264 1$aOslo$bCappelen Damm akademisk$c2019
*300  $a151 sider$bfigurer$c21 cm
*336  $atekst$0http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020$2rdaco
*337  $auformidlet$0http://www.rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/#1007$2rdamt
*338  $abind$0http://www.rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/#1049$2rdact
*4901 $aDe yngste i barnehagen
*504  $aBibliografi: sider 141-151.
*520  $aDenne boken omhandler små barns læring i barnehagen og inngår i serien De yngste i barnehagen - fra forskning til praksis. Fokuset på læring er mer fremtredende i den ny rammeplanen en tidligere. Blant annet står det at alle barn skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Disse prosessene skal støttes av varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Boken består av tre deler. Den første delen beskriver hvordan Rammeplan for barnehagen - innhold og oppgaver vektlegger læring og progresjon, bokens teoretiske grunnlag, tidlig utvikling og effekter av tidlig barnehagestart. Den andre delen omhandler teorier om små barns læring i sosialt samspill. Den siste delen av boken beskriver forslag til hvordan det kan jobbes med å fremme små barns læring i det naturlige samspillet i barnehagehverdagen, samt hvordan man kan forholde seg til manglende progresjon hos enkeltbarn. I tillegg presenteres det i den siste delen en rekke refleksjonsspørsmål for egenrefleksjon og felles drøfting. Bokens målgruppe er først og fremst ansatte i barnehagene og studenter på barnehagelærerutdanningen, samt alle andre som er opptatt av gode barnehager for de yngste barnehagebarna.
*650 7$aBarnehagepedagogikk$0(NO-TrBIB)HUME21785$2humord$_185479400
*650 7$aBarnehagepedagogikk$2bokbas$9nno$_185694300
*650 7$aBarnehagepedagogikk$2bokbas$9nob$_185694400
*650 7$aBarnehager$0(NO-TrBIB)HUME07947$2humord$_185622500
*650 7$aLæring$0(NO-TrBIB)HUME08079$2humord$_185628200
*650 7$aLæring$2bokbas$9nno$_185660800
*650 7$aLæring$2bokbas$9nob$_185660900
*650 7$aSmåbarn$0(NO-TrBIB)HUME29881$2humord$_188112400
*650 7$aSmåbarn$0(NO-TrBIB)HUME29881$2humord$_188112400
*653 0$asmåbarn$alæring$abarn$aførskolebarn$abarnehage$abarnehagen$ayngste barn$aminste barn$alek$aVygotsky$atidlig læring$_121631300
*7001 $aBuøen, Elisabet Solheim$d1977-$0(NO-TrBIB)1550669604809$4aut$_70824800
*7001 $aDrugli, May Britt$d1958-$0(NO-TrBIB)90905627$4aut$_14773900
*830 0$aDe yngste i barnehagen$_50129400
*85641$amedia.boknett.no$3Miniatyrbilde$uhttps://media.boknett.no/objects/22/03/150320322/productimage_OS_1cb7de368e45220b9a2606524a00de1dfdc8174f.jpg$nBokbasen, Oslo$qimage/jpeg
*85641$amedia.boknett.no$3Omslagsbilde$uhttps://media.boknett.no/objects/22/03/150320322/productimage_ORG_18a866874a89f1e5d8ff740d92197e8b1342f12c.jpg$nBokbasen, Oslo$qimage/jpeg
*85642$3Forlagets beskrivelse (lang)$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/content/?isbn=9788202588304
*85642$3Omslagsbilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/large/4/0/9788202588304.jpg$qimage/jpeg
*85642$3Omslagsbilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/small/4/0/9788202588304.jpg$qimage/jpeg
*85642$3Originalt bilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/original/4/0/9788202588304.jpg$qimage/jpeg
*901  $a90
*913  $aNorbok$bNB
*961  $a215$9local
*999  $aoai:nb.bibsys.no:999919991372702202$b2021-11-16T03:24:00Z$z999919991372702202
^