*0012548039
*00520250205090220.0
*007ta
*008240607s2024    no     e          0 nob
*00905420cam a2200625 c 4500
*019  $bl
*020  $a978-82-15-07219-7$cNkr 429.00$qheftet
*035  $a(EXLNZ-47BIBSYS_NETWORK)999922425141202201
*035  $a(NO-DIMO)542bfe78-4eac-4258-938d-c46ff854d3fb
*035  $a(NO-LaBS)42942346(bibid)
*035  $a(NO-OsBA)0730339
*035  $a(NO-OsBAS)9788215072197-900001
*035  $aoai:bibbi.bs.no:0730339
*035  $aoai:nb.no:pliktmonografi_000035375
*035  $aoai:nb.no:pliktmonografi_000035375
*040  $aNO-OsBA$bnob$erda$dNO-OsNB
*08204$a375.0009481$qNO-OsBA$223/nor/20240731
*0830 $a372.19$223/nor/20240823/$qNO-VoHVB
*0830 $a481$223$z2
*0831 $223$a375.001$qNoBeU
*1001 $aAndreassen, Svein-Erik$d1969-$0(NO-TrBIB)98061931$4aut$_18474500
*24010$aRom for magisk læring?$f2024$_322328900
*24510$aRom for magisk læring! :$ben analyse av læreplanverket LK20/LK20S$cSvein-Erik Andreassen og Tom Tiller
*250  $a2. utgave
*263  $a240729
*264 1$aOslo$bUniversitetsforlaget$c2024
*300  $a233 sider$btabeller
*336  $atekst$0http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020$2rdaco
*337  $auformidlet$0http://rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/1007$2rdamt
*338  $abind$0http://rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/1049$2rdact
*500  $a1. utgave 2021
*5050 $gForord.: til 1. utgave ,$gtil 2.utgave$tHvor langt graver to grøftegravere? :prolog -$g1.:$tDen nye læreplanen – mellom begeistring og frustrasjon.-$gDel 1.:$tIdeologi, teori og historisk perspektiv :$g2.:$tLK20 i utdanningsideologisk lys ;$g3.:$tLæreplanteori ;$g4$tLK20 i læreplanhistorisk perspektiv . -$gDel 2:$tPå jakt etter læringskoden :$g5.:$tMøte mellom fag og hverdag – kontekstrik didaktikk ;$g6.:$tDet didaktiske møtets status og nødvendighet ;$g7-:$tMagisk læring vs. tragisk læring, -$gDel 3.:$tLæreplanlabyrinten ;$8.:$tKunnskapsdimensjonen i kompetansemålene : elevenes venn :$g9.:$tFerdighetsdimensjonen i kompetansemålene : Bloom hjelper oss$10$tFem grunnleggende ferdigheter : Direktoratet forvirrer ;$g11.:$tHva om elevene hadde visst? ;$g11.:$t«Men vi må jo sette karakterer!» ;$g12:$tFlere desimaler fra Direktoratet : tre tverrtfaglige temaer ;$g13:$tKjerneelementene : en "kladd" ;-$gDel 4,;$tVurderingens subjektivitet ;$14 "Men vi må jo sette karakterer!"$g15.:$tNedbryting av mål er ikke det samme som oppdeling av mål!.$tSvar på forskningsspørsmålet ;$g16.:$tLK20 – spennende læreplan, men med støyende desimaler ;$tOm studiens metoder og utvalg :$gappendiks. -$tDidaktisk grynning undeer nordlyset : epilog$gLitteraturliste ;$gStikkord.
*520 8$aLærere og skoleledere i grunnskolen og den videregående skolen er godt i gang med læreplanverket LK20. Hvilken plass har elevenes læring fått i denne læreplanen, og legger den til rette for at den gode læring kan skje; den magiske læring? Forfatterne svarer ja.Boka viser også til myndighetsskapte selvmotsigelser, skjulte dilemmaer og paradokser i læreplanen. Er læreplanteksten forståelig, eller har dens kompleksitet potensiale for didaktiske misforståelser som kan gå ut over elevenes læring? I de nye kapitlene 10, 12 og 13 i denne 2. utgave av boka, graver forfatterne dypere i dette spørsmålet, og kommer med tankevekkende svar.Boka er relevant for både emnet «Pedagogikk og elevkunnskap», og for skolefagene i lærerutdanningene. Diskusjonstemaene i boka er relevante for alle fag i grunnskolen, og for fellesfagene i videregående skole. Dermed er boka aktuell ikke bare for studenter på grunnskolelærerutdanningene, men også for PPU og lektorutdanningen. Boka har også aktualitet for studier i utdanningsledelse og pedagogikk.$cForlagets omtale
*650 7$aDidaktikk$0(NO-TrBIB)HUME07882$2humord$_185675400
*650 7$aLæreplanar$zNoreg$0(NO-OsBA)1207665$2bibbi$9nno$_199955900
*650 7$aLæreplaner$0(NO-TrBIB)HUME17372$2humord$_185589900
*650 7$aLæreplaner$zNorge$0(NO-OsBA)1207665$2bibbi$9nob$_199956000
*650 7$aLæreplanevaluering$0(NO-TrBIB)HUME24368$2humord$_200429900
*650 7$aLæreplanteori$0(NO-TrBIB)HUME24364$2humord$_194970400
*650 7$aLæring$0(NO-TrBIB)HUME08079$2humord$_185628200
*650 7$aNasjonale prøver$0(NO-TrBIB)HUME24816$2humord$_189207200
*650 7$aUtdanningspolitikk$0(NO-TrBIB)HUME09603$2humord$_185589700
*651 7$aNorge$0(NO-TrBIB)HUME02605$2humord$_185478500
*653 0$alæreplananalyse$_325065200
*653 2$aFagfornyelsen$aLK20$aLK20S$_325065300
*662  $aNoreg$0(NO-OsBA)1439340$2bibbi$9nno
*662  $aNorge$0(NO-OsBA)1439340$2bibbi$9nob
*7001 $aAndreassen, Svein-Erik$d1969-$0(NO-TrBIB)98061931$tRom for magisk læring?$_18474500
*7001 $aTiller, Tom$d1945-$0(NO-TrBIB)90057163$4aut$_12052600
*85640$uhttps://urn.nb.no/URN:NBN:no-nb_pliktmonografi_000035375$3Fulltekst$yNettbiblioteket$zDigital representasjon
*85642$3Forlagets beskrivelse (lang)$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/content/?isbn=9788215072197
*85642$3Innholdsfortegnelse (faksimile)$uhttps://dam.bibliolive.com/aschehoug/dam.aspx?p=downloadasset&assetversionid=245220&key=9bd4302fbb$qapplication/pdf
*85642$aissuu.com$3Utdrag fra dokumentet$uhttps://issuu.com/universitetsforlaget/docs/9788215072197_andreassen_bla_i_boka?fr=sOGRiNzYzOTk1MTQ$qapplication/pdf
*85642$auniversitetsforlaget.no$3Forlagets beskrivelse (lang)$uhttps://www.universitetsforlaget.no/rom-for-magisk-laering-2-utgave-1$qtext/html
*913  $aNorbok$bNB
*999  $aoai:nb.bibsys.no:999920542800802202$b2024-08-08T00:02:55Z$z999920542800802202
^