*0011301965
*008201126s2020    xx#           000 0 nob
*019  $bk
*08230$a372.0711
*100  $aAntonsen, Yngve$4aut$uUiT Norges arktiske universitet, Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning, Institutt for lærerutdanning og pedagogikk$_148341100
*245  $aNyutdannede grunnskolelæreres faglige fordypning og masteroppgave - relevant for skolen?
*246  $aNewly qualified teachers with subject specialization and master thesis – relevant to the school?
*300  $aS. 103-121
*500  $aVitenskapelig artikkel
*520  $aEngelsk sammendrag
*650  $agrunnskolelærere$9nor$2norart$_129082700
*650  $alærerutdanning$2norart$_11464400
*650  $amastergradstudier$9nor$2norart$_129629100
*653  $aeducational subjects$9eng$_152505100
*653  $anewly qualified teachers$9eng$_137409600
*653  $aprimary school$9eng$_136073700
*653  $asubject-specialization$9eng$_152505200
*653  $ateacher education$9eng$_131586300
*700  $aBjørndal, Kristin Emilie Willumsen$4aut$uUiT Norges arktiske universitet, Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning, Institutt for lærerutdanning og pedagogikk$_152197500
*700  $aJakhelln, Rachel;$4aut;$uUiT Norges arktiske universitet, Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning, Institutt for lærerutdanning og pedagogikk$_152505300
*773  $tNordisk tidsskrift for utdanning og praksis [elektronisk ressurs]$gVol. 14, nr. 2 (2020)$x2535-7697
*8564 $uhttps://doi.org/10.23865/up.v14.2209
*999  $z2000656481$anorart:2000656481
^