Engelsk som tredjespråk: Har lærere kompetanse til å støtte flerspråklighet?
Anne Dahl Artikkel Bokmål
*0011240719 *008160419s2016 xx# 000 0 nob *019 $bk *08230$a404.2 *100 $aDahl, Anne$4aut$uNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), Institutt for språk og litteratur$_145844100 *245 $aEngelsk som tredjespråk: Har lærere kompetanse til å støtte flerspråklighet? *300 $a18 s. *500 $aVitenskapelig artikkel *520 $aEngelsk sammendrag *650 $aFlerspråklighet$2norart$_19577500 *650 $aKompetanse$2norart$_29494500 *650 $adidaktikk$2norart$_12884100 *650 $aengelskfaget$9nor$2norart$_131686200 *650 $alærere$2norart$_18916200 *653 $aEnglish teachers$9eng$_145844200 *653 $aknowledge of language teaching methods$9eng$_145844300 *653 $amultilingualism$9eng$_130107300 *653 $apreparedness$9eng$_137750800 *653 $ateacher education$9eng$_131586300 *700 $aKrulatz, Anna$4aut$uNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), Institutt for grunnskolelærerutdanning$_145844400 *773 $tActa didactica Norge [elektronisk ressurs]$gVol. 10, nr. 1 (2016)$x1504-9922 *8564 $uhttps://doi.org/10.5617/adno.2397 *999 $z1600594357$anorart:1600594357 ^