Når åpne spørsmål ikke er åpne : hva karakteriserer lærerspørsmål i en litterær samtale?
Emilia Andersson-Bakken Artikkel Bokmål
*0011236528 *008160105s2015 xx# 000 0 nob *019 $bk *08230$a371.37 *100 $aAndersson-Bakken, Emilia$4aut$uUniversitetet i Oslo, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Oslo$_145103600 *245 $aNår åpne spørsmål ikke er åpne$bhva karakteriserer lærerspørsmål i en litterær samtale? *246 $aWhen open questions are not open: What characterizes teacher questions in a literary conversation? *300 $aS. 280-298 *500 $aVitenskapelig artikkel *520 $aEngelsk sammendrag *650 $aSamtaler$2norart$_57496500 *650 $aklasseromsforskning$2norart$_72679600 *650 $aundervisningsmetoder$2norart$_24169100 *773 $tNordic studies in education$gVol. 35, nr. 3/4 (2015)$x1891-5914$w(NO-LaBS)689614(tnr) *8564 $uhttps://www.idunn.no/np/2015/03-04/naar_aapne_spoersmaal_ikke_er_aapne_-_hva_karakteriserer_laerers *999 $z1600590152$anorart:1600590152 ^