*001596678
*00520230402100822.0
*007ta
*008171219s2018    no a   e      00  0 nob
*00906173cam a2200649 c 4500
*019  $bl
*020  $a978-82-02-58036-0$qh.$cNkr 269.00
*035  $a(EXLNZ-47BIBSYS_NETWORK)999920436765502201
*035  $a(NO-LaBS)11442150(bibid)
*035  $a(NO-OsBAS)150283542
*040  $aNO-OsBAS$bnob$dNO-OsNB$ekatreg
*0411 $anob$heng
*05000$aB2822.8$b.R63 2018
*080  $a371.1
*08204$a371.2$qNO-OsBAS$223/nor
*0830 $a371.207$223$qUS-DLC
*1001 $aRobinson, Viviane$0(NO-TrBIB)90687960$4aut$_63644400
*24510$aFærre endringer - mer utvikling$cViviane Robinson ; oversatt av Synne Victoria Guldahl, Tone Guldahl og Omar Mekki
*2461 $iOriginaltittel:$aReduce change to increase improvement
*260  $a[Oslo]$bCappelen Damm akademisk$c2018
*300  $a142 s.$bfig.$c21 cm
*336  $atext$btxt$2rdacontent
*337  $aunmediated$bn$2rdamedia
*338  $avolume$bnc$2rdacarrier
*4901 $aSkoleledelse som virker
*50501$tFor mye endring, ikke nok forbedring. --$tÅ forstå hvilke utfordringer forbedring innebærer. --$tTo tilnærminger for å lede forbedring : omgåelse og engasjement . --$tFire faser for å engasjere deltakerne i handlingsteori. -- Å lære å lede forbedring : coaching som engasjerer rektorer. --$tÅ lære å lede forbedring : profesjonell læring som engasjerer deltakerne
*520  $aFærre endringer - Mer utvikling handler om hvordan ledere skal lykkes med forbedringsarbeid i skolen. Forfatteren mener at stort press på flere områder ofte fører til overflatisk endringsarbeid der man ikke oppnår de resultatene man ønsker, heller ikke målet om bedret læringsutbytte for elevene. I boken tar Robinson utgangspunkt i Argyris og Schön sitt teoretiske rammeverk om handlingsteorier. Hun argumenterer for at skoleledere må legge vekt på lærernes eksisterende handlingsteorier. Både eksisterende og ny handlingsteori må holdes opp mot hverandre og undersøkes i fellesskap med de som faktisk skal gjennomføre de endringene lederne ønsker seg. Boken tar for seg de fire fasene i prosessen man må gjennom ved forbedring av handlingsteorier: Bli enige om problemet som skal løses, undersøke handlingsteorien som ligger til grunn for dagens praksis, vurdere de relative fordelene med nåværende handlingsteori opp mot den som er ønsket, samt implementere og evaluere effekten av en ny felles handlingsteori.Boken gir nøye anvisninger for hvordan man som leder kan vise vei i forbedringsarbeid ved å fungere som coach, detaljert illustrert gjennom praktiske eksempler. Målgruppen for boken er ledere i oppvekst- og utdanningssektoren på alle nivåer, lærere, leder- og lærerutdannere, samt alle andre med interesse for ledelse og utdanning.
*520  $aReduce Change to Increase Improvement provides a practical structure for helping system and school leaders increase improvement while reducing ineffective change and innovation. By drilling down to the beliefs and values that inform the actual practice of change leaders, Robinson identifies the mindset, processes, and actual behaviors that contribute to successful reform efforts and, importantly, provide school leaders with concrete tools that enable them to be more effective. The structures described in the book are illustrated by numerous examples, cases, and conversation extracts and center on four phases of engagement: •Agreeing about the problem to be solved •Revealing the beliefs that sustain the current practices •Evaluating the relative merit of the existing practices and proposed theory •Implementing and monitoring the new theory of action
*533  $aElektronisk reproduksjon$b[Norge]$cNasjonalbiblioteket Digital$d2021-03-25
*650 0$aEducational change$_12110400
*650 0$aEducational innovations$_21490700
*650 0$aSchool improvement programs$_25832200
*650 7$aHandlingsteori$0(NO-TrBIB)HUME00693$2humord$_189316700
*650 7$aLedelse$2bokbas$9nob$_185587400
*650 7$aLeiing$2bokbas$9nno$_185587500
*650 7$aOrganisasjonsutvikling$0(NO-TrBIB)HUME19925$2humord$_186929100
*650 7$aSkoleadministrasjon$2bokbas$9nno$_186250200
*650 7$aSkoleadministrasjon$2bokbas$9nob$_186250300
*650 7$aSkoleledelse$0(NO-TrBIB)HUME24650$2humord$_185587900
*650 7$aSkoleutvikling$0(NO-TrBIB)HUME24682$2humord$_186774100
*650 7$aUtviklingsarbeid$0(NO-TrBIB)HUME27423$2humord$_188304100
*653 0$askolen$askoleledelse$askuleleiing$apedagogisk teori$askuleutvikling$aendringsleiing$aendringsledelse$ainnovasjonsleiing$ainnovasjonsledelse$askolevirksomhet$askuleverksemd$ahandlingsteori$_88679800
*7001 $aGuldahl, Synne Victoria$d1991-$0(NO-TrBIB)1492764532767$4trl$_18778200
*7001 $aGuldahl, Tone$d1954-$0(NO-TrBIB)90553061$4trl$_18778300
*7001 $aMekki, Omar$d1956-$0(NO-TrBIB)14043374$4trl$_18778400
*830 0$aSkoleledelse som virker$_18778500
*85641$3Fulltekst$uhttps://urn.nb.no/URN:NBN:no-nb_digibok_2021022648513$yNettbiblioteket$zDigital representasjon
*85641$amedia.boknett.no$3Miniatyrbilde$uhttps://media.boknett.no/objects/42/35/150283542/productimage_OS_933c986603c27263395d65de75022b0e7842acab.jpg$nBokbasen, Oslo$qimage/jpeg
*85641$amedia.boknett.no$3Omslagsbilde$uhttps://media.boknett.no/objects/42/35/150283542/productimage_ORG_eb992ce02e52ff4f22fb1144628e8083c8f0033e.jpg$nBokbasen, Oslo$qimage/jpeg
*85642$3Forlagets beskrivelse (lang)$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/content/?isbn=9788202580360
*85642$3Forlagets beskrivelse (lang)$uhttps://www.cappelendamm.no/_farre-endringer----mer-utvikling-viviane-robinson-9788202580360$awww.cappelendamm.no$nCappelen Damm$qtext/html
*85642$3Innholdsfortegnelse (faksimile)$uhttps://issuu.com/cdundervisning/docs/f__rre_endringer_-_mer_utvikling_bl?e=0/65939411$qapplication/pdf$nissuu.com Santa Monica, Calif.$aissuu.com
*85642$3Omslagsbilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/large/0/6/9788202580360.jpg$qimage/jpeg
*85642$3Omslagsbilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/small/0/6/9788202580360.jpg$qimage/jpeg
*85642$3Originalt bilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/original/0/6/9788202580360.jpg$qimage/jpeg
*913  $aNorbok$bNB
*961  $a215$9local
*999  $aoai:nb.bibsys.no:999919914790202202$b2021-11-14T20:34:22Z$z999919914790202202
^