*001435052
*00520230330135654.0
*007cr
*007ta
*008150901s1993    no#           000 0 nob
*00901959cam a2200457 c 4500
*019  $bl
*020  $a8290830068$cNkr 290.00
*020  $a8290830076$qh.
*035  $a(EXLNZ-47BIBSYS_NETWORK)999309616504702201
*035  $a(NO-LaBS)8841197(bibid)
*035  $a(NO-TrBIB)100481566
*035  $a(NO-TrBIB)93096165x
*035  $a93096165x-47bibsys_network
*040  $aNO-OsNB$bnob$ekatreg
*0411 $heng
*042  $anorbibl
*044  $cno
*080  $a159.953
*080  $a37.015
*080  $a37.02
*080  $a371.3
*08274$a370.15$qNO-OsNB$24/nor
*084  $aPd 9a$2ubtkl/2
*1001 $aGardner, Howard$0(NO-TrBIB)90157970$_17866600
*24510$aSlik tenker og lærer barn - og slik bør lærere undervise$cHoward Gardner ; [oversatt av Heikki Grøhn]
*2461 $aThe unschooled mind : how children think and how schools should teach$iOriginaltittel
*260  $aBekkestua$bPraxis$c1993
*300  $a303 s.
*504  $aBibliografi: s. 271-[294].
*533  $aElektronisk reproduksjon$b[Norge]$cNasjonalbiblioteket Digital$d2010-02-27
*650 7$acognitive-process$2psychit$_209013600
*650 7$aeducational-psychology$2psychit$_187931100
*653  $alæring$abarn$akognisjon$alærere$atenkning$aelever$asymbolutvikling$aundervisning$anaturfag$apedagogisk$apsykologi$akonfluent$apedagogikk$aintelligens$ametoder$alæringsmetoder$aundervisningsmetoder$askolen$adidaktikk$ahukommelse$akognitive$aprosesser$alæringspsykologi$abarnepsykologi$agrunnskolen$aundervisningsteori$aprogressiv$akognitiv$autvikling$_72315200
*7001 $aGrøhn, Heikki$4trl$_19644600
*85641$3Fulltekst$uhttps://urn.nb.no/URN:NBN:no-nb_digibok_2008011501024$yNettbiblioteket$zDigital representasjon
*85642$3Forlagets beskrivelse (lang)$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/?isbn=8290830068
*85642$3Forlagets beskrivelse (lang)$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/?isbn=8290830076
*901  $a90
*913  $aNorbok$bNB
*961  $a210$9local
*999  $aoai:nb.bibsys.no:999309616504702202$b2021-11-14T20:20:37Z$z999309616504702202
^