*0012586516
*00520250622000747.5
*007ta
*008250601s2024    no     e          0 mul
*00900000nam a22     5c 4500
*019  $bl
*020  $a9788202854300$qheftet
*035  $a(EXLNZ-47BIBSYS_NETWORK)999922547752502201
*035  $a(NO-DIMO)fe78ca47-9dd5-4474-955e-2229fe388ccc
*035  $a(NO-LaBS)49838039(bibid)
*035  $a(NO-OsBA)0739814
*035  $a(NO-OsBAS)9788202854300-900008
*035  $aoai:bibbi.bs.no:0739814
*035  $aoai:nb.no:pliktmonografi_000038073
*035  $aoai:nb.no:pliktmonografi_000038073
*040  $aNO-OsBA$bnob$erda$dNO-OsNB
*0410 $amul$anob$anno
*1001 $aPettersen, Andreas$d1984-$0(NO-TrBIB)13057843$4edt$_52603500
*1300 $aMatematisk kompetanse$_374429000
*24010$aMatematisk kompetanse$_374429000
*24510$aMatematisk kompetanse$bi dybden på resultater fra PISA 2022
*250  $a1. utgave
*264 1$aOslo$bCappelen Damm akademisk$c2024
*300  $a276 sider
*336  $atekst$0http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020$2rdaco
*337  $auformidlet$0http://rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/1007$2rdamt
*338  $abind$0http://rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/1049$2rdact
*520  $aDenne boken er tilgjengelig i en gratis open access-utgave på cdforskning.no. Hovedresultatene fra PISA-undersøkelsen 2022 ble publisert i en kortrapport høsten 2023. Rapporten fikk mye oppmerksomhet, hovedsakelig på grunn av de norske elevenes svake prestasjoner i matematikk. I denne antologien gjør forfatterne videre analyser av matematikkresultatene fra PISA 2022 og tidligere PISA-undersøkelser. Forfatterne undersøker ulike sider ved elevenes matematiske kompetanse, innholdet i matematikkfaget og matematikkundervisningen. I tillegg undersøker de i hvilken grad norske elever har like muligheter til å lykkes i matematikk, ved å se nærmere på hva som kjennetegner de lavtpresterende elevene i matematikk, og hvilken betydning sosioøkonomisk status har for elevenes prestasjoner. Resultatene diskuteres i en norsk skolekontekst og blir sett i lys av resultater for de andre nordiske landene, læreplanen LK20, covid-19-pandemien og annen aktuell forskning. Noen av kapitlene har en didaktisk profil rettet mot lærere, lærerstudenter og skoleledere, mens andre kapitler i større grad er rettet mot forskere, politikere og beslutningstakere.
*7001 $aJensen, Fredrik$d1982-$0(NO-TrBIB)8069011$4edt$_25579400
*758  $iVerksid:$aMatematisk kompetanse : i dybden på resultater fra PISA 2022$079c07c1f-930f-49fc-819c-ddf06545789c$2NO-OsBA
*856  $aaja.bs.no$qimage/jpeg$uhttps://media.aja.bs.no/d87a2620-5032-4da7-bc55-554b46700e87/original.jpg$3Omslagsbilde
*856  $aaja.bs.no$qimage/jpeg$uhttps://media.aja.bs.no/d87a2620-5032-4da7-bc55-554b46700e87/thumbnail.jpg$3Miniatyrbilde
*85640$uhttps://urn.nb.no/URN:NBN:no-nb_pliktmonografi_000038073$3Fulltekst$yNettbiblioteket$zDigital representasjon
*85642$3Forlagets beskrivelse (lang)$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/content/?isbn=9788202854300
*961  $a229$9local
*999  $aoai:nb.bibsys.no:999920559859402202$b2024-10-19T00:02:51Z$z999920559859402202
^