*0011294665
*008200323s2019    xx#           000 0 nob
*019  $bk
*08230$a372.0711
*100  $aHøynes, Siri-Malén$4aut$uNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap, Institutt for lærerutdanning$_151785800
*245  $aVideo som redskap i etterveiledning av matematikksamtaler
*300  $aS. 215-226 : port.
*500  $aVitenskapelig artikkel
*520  $aEngelsk sammendrag
*650  $aMatematikk$2norart$_10568000
*650  $agrunnskoler$2norart$_46001800
*650  $alærerutdanning$2norart$_11464400
*650  $apraksisopplæring$9nor$2norart$_129083900
*650  $aveiledning$9nor$2norart$_128864600
*653  $afield pactice$9eng$_151785900
*653  $amathematics teaching$9eng$_137302200
*653  $apost-lesson mentoring$9eng$_151786000
*653  $avideo$9eng$_131241700
*653  $awhole class dialogues$9eng$_151786100
*700  $aKlemp, Torunn;$4aut;$uNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap, Institutt for lærerutdanning$_135278200
*700  $aNilssen, Vivi$4aut$uNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap, Institutt for lærerutdanning$_134555100
*773  $tNorsk pedagogisk tidsskrift$gÅrg. 103, nr. 4 (2019)$x0029-2052$w(NO-LaBS)902099(tnr)
*8564 $uhttps://doi.org/10.18261/issn.1504-2987-2019-04-03
*999  $z2000649023$anorart:2000649023
^