*0011235392
*008151130s2015    xx#           000 0 eng
*019  $bk
*08230$a155.2
*08230$a378.17
*100  $aSæbø, Solve$4aut$uNorges miljø- og biovitenskapelige universitet, Fakultet for veterinærmedisin og biovitenskap, Institutt for kjemi, bioteknologi og matvitenskap (IKBM)$_145212200
*245  $aDoes academia disfavor contextual and extraverted students?
*300  $aS. 274-283 : ill.
*500  $aVitenskapelig artikkel
*520  $aNorsk sammendrag
*650  $aHøyere utdanning$2norart$_16924700
*650  $aeksamener$9nor$2norart$_130412100
*650  $apedagogikk$9nor$2norart$_128952100
*650  $apersonlighet$9nor$2norart$_130182300
*650  $aundervisningsmetoder$2norart$_24169100
*653  $aBig five$9eng$_145212300
*653  $aMyers-Briggs$9eng$_145212400
*653  $abiased teaching style$9eng$_145212500
*653  $aexam performance$9eng$_145212600
*653  $apedagogics$9eng$_136135100
*653  $apersonality$9eng$_132271000
*700  $aAlmøy, Trygve;$4aut;$uNorges miljø- og biovitenskapelige universitet, Fakultet for veterinærmedisin og biovitenskap, Institutt for kjemi, bioteknologi og matvitenskap (IKBM)$_145212700
*700  $aBrovold, Helge$4aut$uNasjonalt senter for realfagsrekruttering$_145212800
*773  $tUniped [elektronisk ressurs] : tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk$gÅrg. 38, nr. 4 (2015)$x1893-8981
*8564 $uhttps://www.idunn.no/uniped/2015/04/does_academia_disfavor_contextual_and_extraverted_students
*999  $z1500589010$anorart:1500589010
^