Fra progressivisme til tradisjonalisme i den norske grunnskolen? : endringer i norske læreres pedagogiske oppfatninger i perioden 2001-2012
Gunn Imsen Artikkel Bokmål
*0011217570 *008150107s2014 xx# 000 0 nob *019 $bk *08230$a372.13 *100 $aImsen, Gunn$4aut$uNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), Pedagogisk institutt, Trondheim$_128957600 *245 $aFra progressivisme til tradisjonalisme i den norske grunnskolen?$bendringer i norske læreres pedagogiske oppfatninger i perioden 2001-2012 *300 $aS. [10]-35 : ill. *500 $aVitenskapelig artikkel *520 $aEngelsk sammendrag *650 $agrunnskoler$2norart$_46001800 *650 $alæring$9nor$2norart$_128598900 *650 $apedagogikk$9nor$2norart$_128952100 *653 $acurriculum regimes$9eng$_143502700 *653 $aeducational governance$9eng$_143502800 *653 $anew institutional theory$9eng$_136571900 *653 $aprogressive education$9eng$_143502900 *653 $aschool change$9eng$_143503000 *653 $atechnocratic education$9eng$_143503100 *653 $athe Nordic education model$9eng$_143503200 *700 $aRamberg, Magnus Rye$4aut$uNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), Pedagogisk institutt, Trondheim$_143503300 *773 $tSosiologi i dag$gÅrg. 44, nr. 4 (2014)$x0332-6330$w(NO-LaBS)268266(tnr) *999 $z1500571121$anorart:1500571121 ^